Organisation

Objectifs : Découvrez les pré supposés PNL, la notion de carte du monde, comment nous fabriquons notre réalité, et comment l’autre fabrique la sienne. Découvrez les outils de base de la communication et du changement. Comprendre la communication et le fonctionnement du cerveau. 

Les compétences en savoir faire et être en communication conditionnent la réussite de l’échange tant personnel que professionnel. Communiquer, expliquer, motiver, promouvoir, intervenir avec élégance dans la vie des autres. Instaurer un dialogue efficace repose sur la capacité à nouer des rapports de coopération, de respecter le champ de compétences de l’autre, de savoir entendre au delà de l’écoute basique. Apprendre l’écoute active. Définir des objectifs individuels et communs, d’éviter le piège de ses propres besoins, d’acquérir les ressources qui développent l’autonomie et permettent d’assumer ses responsabilités. Le développement de ces compétences, s’appuie sur l’efficacité des outils de la PNL.

• Prendre en compte le langage non verbal : intégrer les éléments clé de l’expérience humaine et du changement.
• Distinguer le langage sensoriel et non sensoriel. Développer l’acuité sensorielle dans la relation.
• Acquérir les bases de la synergologie.
• Établir et maintenir la relation : expérimenter les différentes attitudes relationnelles.
• Créer et maintenir les conditions relationnelles de la confiance. Comprendre les mécanismes de l’influence (sur soi et les autres).
• Formuler des objectifs opérationnels : passer de l’idée à l’action tout en respectant l’écologie du système.
• Mobiliser ses ressources personnelles : comprendre la fonction adaptative et les dysfonctionnements des émotions.
• Savoir adapter ses ressentis aux situations rencontrées.
• S’exprimer sur le registre sensoriel de l’autre (prédicats sensoriels)
• Repérer les modalités cognitives de l’autre (clés d’accès oculaires et comportementales)
• Acquérir une lecture du langage non verbal (acuité sensorielle, calibration externe)
• Repérer les désaccord entre l’expression verbale et non verbale (congruences/Incongruence)

Etablir une relation (synchronisation) et l’influencer (rapport)

Objectifs : Découvrir et expérimenter des techniques de changement. Renforcer l’efficacité de sa pensée et de sa réflexion, faire évoluer les représentations mentales et les modalités du langage qui conditionnent l’efficacité d’une personne dans une situation professionnelle.

Nos représentations mentales et notre langage impactent grandement notre manière d’interagir, d’apprendre, ou d’aborder les situations difficiles ou complexes. Des biais cognitifs en général inconscients, peuvent conduire à des erreurs de perception, de raisonnement, d’évaluation, d’interprétation logique, de jugement, d’attention, ainsi qu’à des comportements ou à des décisions inadaptées. Cette formation de 5 jours vous permet de découvrir comment se construisent les représentations mentales appropriées ou non à une situation ; de questionner et de recadrer les pièges linguistiques qui traduisent des erreurs de raisonnement ; d’acquérir plus de choix dans des prises de décisions ; de savoir prendre en compte le point de vue des autres ; de renforcer votre niveau de motivation et de détermination à agir. D’apprendre à savoir poser « LA » bonne question au « BON » moment.

Comprendre le système de représentation :

• Identifier le système de codage de l’expérience.
• Ajuster les représentations pour accéder à des ressources de confiance.
• Questionner les imprécisions du langage qui reflètent des représentations limitantes.
• Utiliser une communication « Éricksonnienne » pour faciliter l’accès aux ressources.
• Traiter les objections avec les recadrages de sens et de contenu.
• Savoir adopter différents cadres de perceptions.
• Traiter les objections avec les pré-cadrages, cadrages, recadrages de processus.
• Se motiver ou motiver à partir de l’identification des valeurs.
• Renforcer son alignement et sa détermination à agir.
• Comprendre ses interlocuteurs en prenant en compte leur point de vue.
• Savoir traiter les ancrages sensoriels et désactiver les émotions limitantes chez Soi et chez l’autre.
• Réfléchir de façon pertinente en fonction du contexte et avec discernement.
• Distinguer les caractéristiques sensorielles du langage (système de représentation et les sous-­modalités)
• Repérer et questionner les imprécisions du langage (méta modèle 1 et 2)
• Formuler un objectif (Condition de bonne formulation d’un objectif)
• Déclencher la motivation par le langage (valeurs)
• Stabiliser un état interne et installer un déclencheur de cet état (Ancrage)
• Prendre en compte des points de vue multiples (Positions de perception)

Objectifs : Adapter et actualiser nos croyances à propos de nous-­mêmes.

Des croyances qui nous ont été utiles, même une fois, peuvent devenir limitantes si elles sont trop rigides. De nombreuses croyances ont été installées en nous au cours de notre enfance, par nos parents, nos professeurs, notre éducation, les médias… Cela représente les croyances d’identité, de capacités, de valeurs, sociales, culturelles, environnementales, transe générationnelles, spirituelles… Ces croyances peuvent être conscientes ou non conscientisées. Celles qui nous intéressent fondamentalement sont celles qui se cachent au creux du  labyrinthe intérieur de notre cerveau, celles qui se croisent dans des stratégies inconscientes et qui bloquent ou limites notre évolution consciente  bien avant d’être capable de prendre conscience de leur impact ou d’avoir des choix. Est-il possible de restructurer, désapprendre ou changer de vieilles croyances qui peuvent nous limiter et d’en installer de nouvelles qui peuvent élargir notre potentiel au-­delà de ce que nous imaginons ? Si oui, comment le faisons-­nous ? La PNL offre probablement un modèle mental et un ensemble d’outils comportementaux les plus puissants et les plus excitants qui soit. Les processus PNL permettent de cartographier et rediriger les croyances et stratégies de croyances. Nos certitudes, convictions et croyances ont un impact considérable sur nos comportements. Nous savons que si quelqu’un croit vraiment qu’il peut faire quelque chose, il le fera, et que s’il croit que quelque chose est impossible, rien ne pourra le convaincre de l’accomplir. Nos croyances sur nous-­mêmes et ce qui est possible dans le monde qui nous entoure influence considérablement notre efficacité quotidienne. Les périodes de transition et de crises font ressortir avec encore plus de force la portée de nos croyances. Ce que nous nous racontons (modèles mentaux et présuppositions) au cours d’une période d’instabilité ou critique, détermine le degré de ressource avec lequel nous ferons face à la situation. Des croyances facilitantes nous aident à identifier et tirer le meilleur parti des opportunités potentielles, alors que des croyances limitantes nous focalisent sur le danger et peuvent nous emprisonner dans de vieilles stratégies de survie (par exemple, l’attaque, la fuite, l’immobilisme, etc.).

• Les catégories de croyances limitantes : désespoir, impuissance et dévalorisation.
• S’immuniser contre le “Virus de la pensée”.
• Devenant plus clair à propos de notre identité et mission.
• L’actualisation de nos cartes mentales.

Changer ces croyances limitantes en croyances impliquant :

• L’espoir dans le futur.
• Le sens de ses capacités et de ses responsabilités.
• Un sens de sa valeur personnelle et de son appartenance.
• Construire les croyances optimales pour atteindre nos objectifs.

Apprendre à mobiliser ses ressources personnelles

Objectifs : L’art de la PNL : faire des distinctions. Se dépasser comme jamais.

Il convient donc de faire des distinctions claires dans le vocabulaire utilisé en PNL : outils PNL, cartes PNL, modèles PNL, techniques PNL, stratégies PNL et présupposés de la PNL. Un praticien PNL est celui qui, du fait de sa pratique, possède un niveau de compétence « suffisant » pour démontrer un savoir-­faire concernant la communication interpersonnelle, l’apprentissage et le changement. Ces compétences sont d’abord conscientes avant de devenir inconscientes (un nouveau programme).

Nos capacités et la gamme de nos interventions aux différents niveaux logiques (comportements, capacités, croyances, identité. Intégrer les croyances optimales pour atteindre nos objectifs. Intégrer les différents aspects ressources de notre personnalité au service d’une identité en prise directe avec la réalité émergente. Créer et orienter les résonances afin de générer des solutions adaptées au changement. Élaborer des modèles structurants qui nous permettront l’apprentissage de nouvelles capacités.


Développer notre savoir-être :

• La conscience de nos expériences. La prise de responsabilité de notre expérience.

Et aussi intégrer :

L’ensemble des grilles de lecture, distinctions, procédures et modèles en un tout cohérent et logique. Pour ce faire, nous utiliserons les outils et modèles développés par David Gordon, et Robert Dilts qui nous apprendront comment :

• Rassembler rapidement les informations utiles sur le problème et les étapes pour y arriver.
• Tester la qualité et la cohérence des informations nécessaires et suffisantes en utilisant le réseau d’expérience et l’écran blanc.
• Dessiner les composantes d’expériences indispensables pour amener toute personne à atteindre son objectif.
• Identifier le type d’intervention pour l’y amener et procéder aux changements requis.
• Acquérir une pensée stratégique.
• intégrer des processus de changement qui permettent de lever les freins à l’action en rapport avec le stress et les conflits.
• Comprendre le mécanisme de changement ou savoir quoi faire, quand ?
• Démontrer ses capacités à analyser les composantes d’une situation problème.
• Analyser une situation à partir des questions d’objectifs, du méta-modèle et des positions de perception.
• Comprendre ce qui fait l’efficacité d’une technique de changement
• Pratiquer la technique de la double dissociation.
• Utiliser une technique spécifique pour les conflits de valeurs.
• Appliquer un modèle de négociation entre parties en conflits.
• La stratégie de créativité de Walt Disney
• Pratiquer le cadre du « comme si ».
• Générateur de nouveaux comportements.
• Les stratégies imbriquées. Modèle TOTE et DOTE.

Avoir un impact sur les processus cognitifs et leurs modes de représentations mentales.

Objectifs : Acquérir les compétences inconscientes en matière de communication interpersonnelle, d’apprentissage et le changement dont un individu a besoin pour atteindre un objectif ou réaliser un projet.

Comprendre les règles inconscientes (présupposés PNL, respect de l’écologie…etc.) qui autorisent ou pas la mise en œuvre de ces processus.

• Gérer et / ou manager son énergie et ses états internes, savoir s’auto « calibrer » s’analyser, se mettre en posture faste pour Soi et les autres.  Maîtriser et gérer ses émotions.
• Changer son état interne en quelques minutes.
• Savoir se servir avec pertinence des cartes et modèles :  Index de computation (Structure de l’expérience subjective), ligne du temps, niveaux logiques. Stratégies, Changement de croyances…
• Les outils PNL Analyse contrastée, recadrages, ancrages, métaphores, niveaux logiques
• Les techniques PNL exprimées sous forme de compétences
• savoir gérer son énergie
• Swish sensoriels : Faire les liens entre différents modalités VAKOG de représentation
• Cercle d’excellence : Cumuler et rendre disponibles différentes ressources
• Recadrages en 6 étapes : Donner une signification différente à un événement
• Alignement des niveaux logiques : Renforcer la cohérence d’un système de pensée
• Changement d’histoire : Donner une signification nouvelle aux événements du passé
• Négociation entre parties : Négocier entre parties en conflit
• Dissociation simple et double : Se distancier d’un événement inconfortable
• Acquérir un état interne facilitant l’apprentissage

Développer des stratégies efficaces :

• Intégrer les conditions de bonne formulation des stratégies.
• Développer une flexibilité comportementale.
• Générer des options pour débloquer des situations avec le cadre du « comme si ».

Lever les freins à l’action :

• Prendre de la distance avec les situations stressantes et savoir réinterpréter les expériences négatives du passé.
• Gérer les conflits et négocier.

Intégrer les acquis :

• Comprendre la fonction des présupposés.
• Associer les questions d’objectif, du méta-­modèle et des positions de perception.
• Utiliser le chaînage de réorientation.
• Savoir quoi faire, quand, pour choisir la technique appropriée.
• Démontrer ses apprentissages.
• Communiquer avec le langage métaphorique pour apprendre et changer.
• Démontrer l’acquisition de ses compétences pour la certification.

Évaluations : La validation des compétences pour obtenir la certification internationale de Praticien PNL se fait en continu tout au long de la formation. Evaluation des compétences. Le grand oral. La métaphore personnelle et le théâtre de sa vie avant et après. Contrôle finale pour l’évaluation des compétences et la remise du diplôme. Entretien individuel. Bilan et synthèse. Evaluation de la formation.

Pré-requis : Praticien PNL diplômé INLPTA

Ce cursus est réservé à ceux qui désirent s’orienter vers des carrières d’accompagnants dans les domaines de la santé du management, du coaching, de l’enseignement … Les particuliers qui souhaitent acquérir ce niveaux peuvent aussi y prétendre sous certaines réservent.

Le Maître praticien demande du travail personnel très intense et la réalisation d’un mémoire correspondant a un sujet de recherche et à la création d’un nouveau modèle en PNL. Une supervision est aussi mise en place.

Le cursus est sur une année avec 5 rencontres de 5 jours, des ateliers d’inter session et des cours en ligne.

La prochaine session en Métropole et sur l’ile de la Réunion se tiendra en 2023. Pour y participer, vous devez faire une demande de dossier d’admission en Master PNL.